医学成人专升本学历教育是医学继续教育的重要组成部分，为提升医务工作者文化素质、构建医学终身教育体系发挥了重要作用。医学教材是开展教学的知识载体， 是进行医学人才培养最基本的工具，也是医学教学改革和创新人才培养的重要保证。

1 医学成人专升本教育教材存在问题现状分析

随着我国高等教育大众化和普及化，高职院校招生规模迅速扩大，培养出大量医务工作者需要提升学历，医学成人专升本教育出现生源大增，竞争加剧，教育资源匮乏等诸多新问题。新时期的医学成人专升本教育目标不仅要提升学生的学历，更要提高学生临床服务能力。医学教材是教学建设的重要部分，但是目前医学成人专升本教育教材建设和使用的现状存在诸多问题，主要体现在：一是部分高校没有给学生发放成人教育专用教材， 出版的成人教育教材没有市场，不能给编写者带来经济效益；二是部分相关老师在编写教材时不重视专升本的学生的特殊性，以完成任务为目的，部分存在复制全日制教材现象；三是我国目前还没建立成人教育教材研究与评价体系，没有正确的价值取向导致教材编写存在功利性；四是部分成人教育借用全日制本科教材，理论性强、知识涵盖面太广、内容多，不适合成人教育专升本学生；五是有些成人教育专升本教材偏重于理论， 实践性不强，内容滞后，缺乏针对性。

成人医学教材经过近三十年的发展和完善，形成专科、专升本两个层次教材体系，涵盖临床医学、护理学、药学、医学检验等专业。2011年，人民交通出版社组织各长期从事高等院校网络及成人教育教学的专家和学者， 编写出版了一批教材；2007年、2013年、2019年人民卫生出版社组织一批高等院校的相关专家出版了一批全国高等学校医药学专升本规划教材的第二版、第三版、第四版教材（供临床、预防、口腔、护理、检验、影像等专业用）等。

2 医学成人教育专升本《病原生物学》教材分析

目前，医药类院校使用的教材有于爱莲，强华主编的全国高等医学院校成人学历教育规划教材《病原生物学》(供临床、护理、药学等专业专升本用)（北京大学医学出版社，2015年），景涛、吴移谋主编的全国高等学校医药学成人学历教育专科起点升本科规划教《病原生物学》（供临床、预防、口腔、护理、检验、影像等专业用材）（人民卫生出版社2013年出版的第3版、2019年出版的第4 版）等。

于爱莲，强华主编的《病原生物学》分为7 篇：病原生物学总论、原核细胞型微生物、真核细胞型微生物、细胞型微生物、医学蠕虫、医学原虫、医学节肢动物。该书注重教育的针对性和实效性。在细菌学、病毒学、 真菌学和人体寄生虫学的各论中增加了案例分析，充分结合临床实践以提高学生的学习兴趣，促进学生主动思考，培养学生的临床思维。在附录中以表格的形式归纳列出了各种病原体的传播途径分类以帮助学生快速掌握病原体侵入人体途径，各个章节均附有小结和综合性思考题，以帮助学生消化吸收相应知识，培养学生分析问题和独立思考的能力。

景涛、吴移谋主编的《病原生物学》第2 版其在内容体量上，把握教科书简明扼要、突出重点和系统的原则，在第1 版教材内容的基础上增加了虫媒传播病原体、经血液传播病原体、垂直传播病原本和性传播病原体4 个总结性的表格。此外，考虑到国家政策和实际需求，还增加了生物安全章节，形态、生态、生活史的介绍也紧紧围绕这个目的进行。《病原生物学》第3 版分为总论、病原微生物和人体寄生虫三大篇，在第2 版的基础上加入学习目标、学习小结、复习题三个模块，根据其内容特点加入问题与思考、理论与实践、相关链接三类文本框，突出基础知识、新知识、实用性知识的有效组合，加入案例和教学影像资料，重视临床技能的培养。2019年出版的《病原生物学》第4 版采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，在继承和发扬第3 版教材基本精神的同时，注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求， 满足学生随时随地、多方式的学习需求，提高了教材的实用性。

3 医学成人教育专升本教材编写的思考

医学成人教育专升本教材是培养医学专业学生重要载体。 教材的编写要结合医学成人教育的特点，以丰富学生的知识、提升学生的应用能力和实践能力为目标，体现学科特点和发展趋势，具有医学成人专升本独特性、适用性强的专业性教材。

3.1 建立教材研发团队

高校要重视成人教育教材的编写，首先要建立教材研发队伍。高校的继续教育学院没有专职的教学老师，一般都是聘请全日制教学院系的教师，相对来说师资力量比较薄弱。主管成人高等教育的部门要牵头指导各高校组建一批综合素质较强，成人教育教学经验丰富，掌握最新理论知识的教师团队，形成专门的成人教材研发队伍。 成人教育院校间加强学术交流、共享教育资源，交换医学领域的新信息，了解医学生需求及社会需要，共同研究创新教学载体。

3.2 建立成人教育教材立项制度

有医学成人教育的高校要建立成人教育教材立项制度，明确教材主编为第一责任人，成立专门的教材编写团队， 将教材建设作为学校重点项目进行立项，进行专项资金资助，参与教材编写还可以折算成教学工作量，以调动老师编写教材的积极性。

3.3 科学定位成人教育教材

教材编写要紧扣医学成人专升本教育的培养目标，遵守成人教育的教学规律，体现医学成人专升本学历教育的特点。

医学成人专升本学生都为在职人员，到学校接受面授的时间有限，教材内容要满足自学的特点，可设置自学指导、单元首页、小结与学习指导、习题与测试等模块，激发学生的参与意识、问题意识，让学生主动地去自学，同时要强调知识的启发性与探究性。学生大多来自临床一线，具备一定的临床医学知识和临床经验。由于学历所限，在基础理论知识方面比较薄弱，影响了临床水平的提高。教材的内容要从满足成人学员的实际需求出发，通过问题与思考、理论与实践、案例分析等不同模块将基础和临床紧密结合起来。由知识点引出对某种临床现象、临床治疗措施，由常见病例引出临床理论知识和临床实践等。针对医学成人教育专升本学生有专科背景、“工学矛盾”特点，教学学时有限，需精心设计内容，尽量简洁，突出重点，重视成人教材的适用性与实际应用效果。

3.4 更新学科发展的新成果

病原生物学是一门紧密联系实际的前沿学科，其理论和实验技术发展迅速。教材要与时俱进介绍了国内外病原生物学方面的新理论、 新进展和新技术，使学生学到、了解到本学科国际最新的研究成果和发展方向。精简或删去陈旧的技术，如临床不再使用的锡克实验、卡索尼实验等。根据新现的病原流行状况，及时更新教材内容，如埃博拉病毒、中东呼吸综合征、新型冠状病毒、 人乳头瘤病毒型别与人类疾病关系、灾后病原生物学感染的防控，同时增加知识连接、网站和参考书籍，使有兴趣的学生更多了解到当前国际病原生物学研究的新成果。

3.5 发展数字化教材

现在数字和通信技术的迅猛发展， 研发电子图书、音像教材、多媒体课件等，构建起多种类型、多样化的教材体系是发展趋势。 对教材进行改革创新，开发数字化教材，可以打破时空限制，满足成教学生随时随地多种形式学习的需求。2019年人民卫生出版社《病原生物学》 第4 版每一章中以数字资源形式增加学习提要、图片、相关案例、思考题和测试题等，学生通过扫描纸质教材封底二维码获取数字服务或扫描书内二维码就可以获取数字资源，在家或上班空余时间都可以用手机查看学习内容。数字教材减少了纸质教材的篇幅，增加教材的知识面、趣味性和应用效果。

[1]白桦.医药学成人学历教育教材建设的实践与思考[J].出版参考，2016（12）：47-48.

[2]韩俭，景涛，郭璐.《病原生物学》教材编写探索[J].基础医学教育，2018（10）：828-830.

文章来源：医学新知 网址: http://yxxz.400nongye.com/lunwen/itemid-40723.shtml

上一篇： 暂无
下一篇： 中西医结合论文_中西医结合防治冠心病